6月11日下午,由六安技师学院与安徽应流集团合作开设的“工学一体”招工招生试点班正式开班,首期学员共114人,全部为应流集团新招聘的员工,在接下来的3年时间里,他们将一方面接受来自六安技师学院派出教师的理论培训,另一方面将在车间里开展实践,通过这种“半工半读”的方式,实现从“门外汉”向高技能人才的跨越。这个试点班是自上月我市“工学一体”就业就学试点工作启动以来的首个校企“联姻”成果。
校企合作,“工学一体”,具体而言,就是由政府搭建企业和学校对接合作平台,职业院校和技工学校通过自主招生方式将企业职工招收为学生,或者企业将职业院校新招收的学生录用为准员工,企业学校双方共同编制培养计划、课程内容、学习标准,充分发挥企业用人机制和学校育人机制的耦合作用,达到生产教学一体化定向培养高素质技术技能人才的目标。
事实上,促进校企对接并不是一个新话题。在我们一些职业院校,此前就有企业冠名班、订单班等做法,不仅办出了特色和精品专业,也能够实现让毕业生及时就业目的,受到学生和企业的欢迎。但是,就校企对接的广度和深度而言,仍然还有很大的上升空间。那么,是什么制约了校企对接的深入?新启动的“工学一体”就业就学试点工作,又释放了哪些新激励政策?在接下来的试点中,我市又将如何发力,帮助校企对接跳好对接“双人舞”呢?
政府搭建平台成为校企对接“催化剂”
六安技师学院是我市较早开展校企对接的院校之一。6月12日,该院办公室主任苏力在接受采访时说,该院校企对接合作的历史可追溯至“计划经济”时代,此前六安星瑞齿轮等多家企业均与该院开展过校企对接合作。
苏力解释说:“我们以往主要采取企业冠名班、订单班和顶岗实习等3种校企对接模式。”企业班就是为企业培训新员工,订单班是根据企业需求,共同制订教学大纲订单培养,而顶岗实习则是让学生毕业前到企业实习2-3个月。“从效果来看,还是很明显的,企业和学生都很迎。”虽然说开展校企对接有些年头,而且社会效果也很明显,但是据了解,目前校企对接依然存在着一定的局限性,与本地企业的合作面还不是很广。目前,与该院开展校企对接的本地企业仍局限在星瑞齿轮、长江精工、索伊电器等规模较大的企业,与中小企业的对接合作仍未展开。
“这凸显了本地一些企业对校企对接意义的认识不足,没有意识到人才对企业自身发展的推动作用。”六安技师学院院长许涛分析说,之前由于缺少激励政策,企业更多的是关注自身效益,担心开展校企合作会带来成本增加等问题,特别是中小企业,一方面的确是自身经济实力不足,另一方面提供给员工的工资待遇未与市场接轨,还要时刻担心辛苦培养的人才会流失,正是出于这些顾虑,影响了他们参与校企对接的积极性。
从这个意义上看,许涛认为,此次开展的试点工作,特别是新出台的补助政策会对接下来的校企对接起到直接的催化作用。据介绍,新出台的补贴政策不仅参与对接的企业和学校能享受,而且也将惠及学员,具体包含:经人社、教育、财政备案的“工学一体”学员,毕业后与合作企业签订1年以上劳动合同的,企业和职业院校将获1500元的补助；所学专业为我省企业紧缺专业工种的,学员将获3000元补助。
这一说法,记者在市人社局相关科室得到了印证:自5月份“工学一体”就业就学试点工作启动以来,校企双方参与对接的意愿的确有了明显提高,特别是企业的积极性被充分调动。通过竞争性遴选,目前我市已确定六安技师学院、安徽国防科技学院、六安职业技术学院3家首批试点职业院校,以及博微长安、星瑞齿轮、长江精工、江淮永达、索伊电器、艾莱依服饰等18家试点企业。
经济结构调整为校企合作带来新契机
难道全是补助政策刺激了企业的对接愿望?其实也不尽然。六安开发区某企业的招聘负责人在
